Ⅲ.어린이집 운영 계획서

1.	목 적

목 적 : ‘어린이집 · 가정 · 마을이 함께 하는 생태적 보육의 실현’

생명살림의 세계관을 바탕으로, 표준보육과정(누리과정 포함)에 근거하여 영유아의 발달에 적합한 보육과정을 운영한다. 즉 생명살림, 아이살림의 보육을 통해 영유아의 몸과 마음의 조화로운 성장을 지향하며, 가족과 마을 그리고 어린이집이 함께 협력하는 육아 문화를 조성함으로써 행복한 어린이, 행복한 가족, 행복한 돌봄 공동체 문화를 조성한다.

2.	기본방향

기본 방향

‘신명나는 어린이’		‘어린이와 더불어 성장하는 교사’		‘몸과 마음을 살리는 어린이집’		‘돌봄의 공동체 문화 조성’
• 어린이의 몸과 농촌 생명을 살리는 친 환경급간식의 실천과 건강한 먹거리 문화 조성. • 생태적 가치를 삶 에서 실천하는 절제 절약 프로그램 • 숲, 산책, 텃밭 가 꾸기, 생태미술 등 의 프로그램을 통해 자연과 더불어 살 아가는 삶의 실천 • 전래 놀이, 노래, 이야기를 통해 문 화적 정체성과 창 의성을 함양 • 다문화교육을 통해 민주시민의 자질 형성 및 다문화감 수성 함양.		• 생명을 존중하고 자연과 더불어 살 아가는 삶을 실천 하는 교사 • 어머니의 마음으로 어린이를 사랑하는 교사 • 자연으로부터 배 우고 어린이와 더 불어 즐겁게 놀아 주는 교사 • 앎을 삶 속에서 실천하고 동료와 더불어 협력하며 성장하는 교사 • 어린이의 권리를 옹호하기 위해 끈임 없이 연구하고 실천 하는 교사		• 생명의 원리에 따라 어린이의 몸을 살리는 친환경적 공간 • 자연물을 사용한 놀 잇감 • 어린이의 눈높이에 맞는 안전한 놀이 공간의 구성 • 대근육 발달을 증진 하는 바깥 놀이와 산책 공간 • 플라스틱 교재교구 사용 지양		• 생태적 육아문화 조성을 위한 부모 교육 • 부모와 함께 삶을 일구어 가는 연계 및 참여 활동 • 마을의 공간과 자 원을 통해 이루어 지는 공동체 교육 • 마을의 삶에 참여 하며 공동체의 구 성원으로 성장하는 어린이

3.	어린이집 운영계획

Ⅰ. 충남청어린이집 보육과정 설계의 기초

충남청어린이집 보육과정의 합리적 설계를 위해 내포(홍성예산통합지역)의 특성 및 영유아의 발    달 특성, 국가수준의 기준인 표준보육과정과 누리과정 등을 통해 보육과정 운영에 대한 요구를    분석하였으며 이를 생태 유아교육 프로그램으로 통합하여 보육과정 설계의 기초로 하였다.

1. 기본방침

기본 방침

첫째, 어린이집은  지역 실정에 알맞은 세부 기준을 수립하여 운영, 관리한다.

둘째, 사업장 근로자의 자녀가 우선적으로 직장어린이집을 이용할 수 있도록 하고(영유아         보육법 제28조) 요구에 적합한 보육 서비스를 제공한다.

셋째, 어린이집 운영의 자율성과 투명성을 제고하고 지역사회와의 연계를 강화하여 지역         실정과 특성에 맞는 보육이 가능하도록 어린이집내에 운영위원회를 설치한다. 원           장, 보육교사 대표, 학부모 대표, 중부권생태공동체 대표, 직장어린이집의 업무담당          자를 포함한 5인 이상 10인 이내의 범위 안에서 시설 규모 및 운영의 현실성 등을          고려하여 구성, 어린이집의 중요 사항을 자문 보조하기 위하여 조직, 운영한다.

넷째, 영유아의 교육과 보육 기회를 제공하고 안정된 활동을 할 수 있도록 효율적으로 운영한          다. 중부권생태공동체의 지속적인 장학을 통해 교사들은 꾸준한 교육으로 바른 교육을           실천하며 아이들에게는 자연을 되찾아주는 교육, 놀이와 아이다움을 되찾아 주는 교육을          하고 우리 땅에서 생산된 생태적이고 건강한 제철 음식을 제공하여, 건강한 식문화를            실천하고자 노력하여 총체적으로 보육의 질적 향상을 도모한다.

다섯째, 영, 유아들에게 자연에 대한 이해를 증진시키고, 정서적 안정감과 감성을 기를 수         있는 보육 프로그램을 제공한다.

여섯째, 발달에 적합한 보육 환경을 제공하여 영, 유아들이 바른 인성과 생활 습관을 기르            도록 한다.

일곱째. 직장어린이집은 사업주가 사업장의 근로자를 위하여 설치·운영하는 시설로, 어린          이집 입소순위는 사업장에서 근로자의 의견을 반영하여 자체적으로 결정할 수 있다.

어린이집의 원장은 신청순위에 따라 어린이집 이용신청자명부(시행규칙 별지 제17조         의 2서식) 를 작성․비치하여 이를 열람할 수 있도록 하여야 함

※ 입소대기관리시스템의 대기자 전산 출력물로 대체 가능

기본 방침

보육대상

충남지방경찰청 및 인근 경찰관서 소속 공무원의 자녀로서, 만0세~만5세의 취학 전 아동을 원칙으로 한다. (영유아보육법 제27조)에 따라 필요한 경우 만12세까지 연장하여 보육할 수 있다.

보육료

보육료는 「2015년도 보육료 및 기타 필요경비수납 한도액」의 범위 내에서 어린이집 원     장 또는 설치사업장의 사업주가 보호자와 협의하여 자율적으로 결정, 보육료를 제외한      여타 잡부금 수납은 원칙적으로 금지한다. 다만, 입소료, 현장학습비 등 수납이 불가피한     필요경비는 당해 시·도지사가 정한 수납액의 범위 내에서 수납한다.

보육료 수납액은 정부지원단가 범위 내에서 결정한다.

※ 보육료 내역 : 교직원 인건비, 교재교구비, 급식비 1회, 간식비 2회, 관리운영비(난방비,     공공요금 및 제세공과금, 사무용품비 등)

입소료는 총액, 세부항목, 항목별 금액을 명시하여 수납, 재입소료는 세부항목, 항목별 금     액을 명시한 후 부모가 선택한 세부 항목의 비용만을 수납한다.

※ 입소료 내역 : 상해보험료, 체육복, 가방, 수첩, 명찰 등

지원구분	지원자격	연령	정부지원보육료
만0~2세 보육료	(영유아 만0~2세)	만0세	406,000
		만1세	357,000
		만2세	295,000
만3세~5세 누리과정	(영유아 만3~5세)	만3세	222,000
		만4세	222,000
		만5세	222,000

반편성 기준일의 예외에 따라 상위반에 편성된 아동에 대해서는 편성된 반 지원단가 기      준으로 보육료지원

2. 표준 보육과정과 누리과정

□ 표준 보육과정

영역	범주	내용
기본생활	건강한 생활하기	몸을 깨끗이 하기 / 즐겁게 먹기 / 바르게 먹기 / 건강한 일상생활하기
	안전하게 생활하기	안전하게 지내기 / 안전하게 놀이하기 / 교통안전 알기 / 위험한 상황에 반응하기 / 위험한 상황 알기
신체운동	감각과 신체 인식하기	감각적 자극에 반응하기 / 감각능력 기르기 / 감각기관으로 탐색하기 / 감각기관의 활용하기 / 신체 탐색하기 / 신체를 인식하고 움직이기
	신체조절과 기본운동하기	신체균형잡기 / 대근육 조절하기 / 소근육 조절하기 / 기본운동하기
	신체활동에 참여하기	몸 움직임 즐기기 / 신체활동에 참여하기 / 바깥에서 신체 움직이기 / 바깥에서 신체활동하기 / 기구를 이용하여 신체 시도 ․ 활동하기
사회관계	나를 알고 존중하기	나를 구별하기 / 나의 것 인식하기 / 좋아하는 것 해보기
	나와 다른 사람의 감정 알기	나의 감정을 나타내기 / 다른 사람에게 주의 기울이기 / 다른 사람의 감정에 반응하기
	더불어 생활하기	안정적인 애착형성하기 / 내 가족 알기 / 또래에 관심갖기 / 또래와 관계하기 / 자신이 속한 집단 알기 / 사회적 가치를 알기
의사소통	듣기	주변의 소리와 말소리 구분하여 듣기 / 말소리 구분하여 듣고 의미알기 / 경험과 관련된 말 듣고 알기 / 짧은 문장 듣고 알기 / 운율이 있는 말 듣기 / 짧은 이야기 듣기 / 말하는 사람을 보기 / 말하는 사람을 주의 깊게 보기
	말하기	발성과 발음으로 소리내기 / 낱말의 간단한 문장으로 말하기 / 표정, 몸짓, 말소리로 말하기 / 자신이 원하는 것을 말하기 / 말할 순서 구별하기 / 상대방을 바라보며 말하기
	읽기	그림책과 환경 인쇄물에 관심․흥미 가지기
	쓰기	끼적이기 / 끼적이며 즐기기
자연탐구	탐구적 태도 기르기	사물에 관심 가지기 / 호기심 가지기 / 탐색 시도하기 / 반복적 탐색 즐기기
	수학적 탐구하기	수량 지각 ․ 인식하기 / 주변 공간 탐색하기 / 공간과 도형에 관심 가지기 / 차이를 지각하기 / 차이에 관심가지기 / 간단한 규칙성 지각하기 / 단순한 규칙성에 관심 가지기 / 구분하기
	과학적 탐구하기	물체와 물질 탐색하기 / 주변 동식물에 관심 가지기 / 주변 자연에 관심 가지기 / 주변 자연에 관심 가지기 / 자연을 탐색하기 / 생활도구 탐색하기 / 생활도구 사용하기
예술경험	아름다운 찾아보기	예술적 요소에 호기심 가지기 / 예술적 요소 탐색하기
	예술적 표현하기	리듬 있는 소리로 반응하기 / 리듬 있는 소리와 노래로 표현하기 / 움직임으로 반응하기 / 움직임으로 표현하기 / 단순한 미술 경험하기 / 자발적으로 미술활동 하기 / 모방행동 즐기기 / 모방과 상상놀이 하기
	예술 감상하기	아름다움 경험하기 / 아름다움 즐기기

□ 누리과정

	내용범주	내 용
신체 운동 · 건강 영역	신체 인식하기	감각 능력 기르고 활용하기
		신체를 인식하고 움직이기
	신체 조절과 기본 운동하기	신체 조절하기
		기본 운동하기
	신체 활동에 참여하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기
		바깥에서 신체 활동하기
		기구를 이용하여 신체 활동하기
	건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기
		바른 식생활 하기
		건강한 일상생활 하기
		질병 예방하기
	안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기
		교통안전 규칙 지키기
		비상 시 적절히 대처하기
의사소통 영역	듣 기	낱말과 문장 듣고 이해하기
		이야기 듣고 이해하기
		동요, 동시, 동화 듣고 이해하기
		바른 태도로 듣기
	말하기	낱말과 문장으로 말하기
		느낌, 생각, 경험 말하기
		상황에 맞게 바른 태도로 말하기
	읽 기	읽기에 흥미 가지기
		책 읽기에 관심 가지기
	쓰 기	쓰기에 관심 가지기
		쓰기 도구 사용하기
사회관계 영역	나를 알고 존중하기	나를 알고 소중히 여기기
		나의 일 스스로 하기
	나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기	나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기
		나의 감정 조절하기
	가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기
		가족과 협력하기
	다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기
		공동체에서 화목하게 지내기
		사회적 가치를 알고 지키기
	사회에 관심 갖기	지역 사회에 관심 갖고 이해하기
		우리나라에 관심 갖고 이해하기
		세계와 여러 문화에 관심 가지기
예술경험 영역	아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기
		움직임과 춤 탐색하기
		미술적 요소 탐색하기
	예술적 표현하기	음악으로 표현하기
		움직임과 춤으로 표현하기
		미술 활동으로 표현하기
		극놀이로 표현하기
		통합적으로 표현하기
	예술 감상하기	다양한 예술 감상하기
		전통 예술 감상하기
자연탐구 영역	탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기
		탐구 과정 즐기기
		탐구 기술 활용하기
	수학적 탐구하기	수와 연산의 기초 개념 형성하기
		공간과 도형의 기초 개념 형성하기
		기초적인 측정하기
		규칙성 이해하기
		기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
	과학적 탐구하기	물체와 물질 알아보기
		생명체와 자연환경 알아보기
		자연현상 알아보기
		간단한 도구와 기계 활용하기

Ⅲ. 어린이집 보육과정

1. 보 육 목 표

가. 어린이에게 안전하고 친환경적인 놀이 공간을 조성하여 활발한 움직임의 기회를 제공하며,    건강한 먹거리와 리듬과 질서가 있는 일상생활 경험을 통해  있는 몸과 마음이 건강하게      성장하도록 돕는다.

나. 어린이가 자신과 주변의 뭇생명을 존중하며 이를 바탕으로 원만한 사회적 관계를 형성하며    공동체의 일원으로 더불어 생활하는 능력을 기른다. 이를 위해 따스한 사랑과 온정적인     돌봄을 제공하며 다양한 또래와 편견 없이 협력적으로 놀이하는 경험을 지원하고, 공동체의    역사와 특성을 이해하며 자부심을 갖고 성장할 수 있는 다양한 지역 사회 활동을 제공한다.

다. 어린이가 자연과 생활 속에서 아름다움을 느끼고 즐기며 감상하고, 자신만의 독특한 개성을    창의적으로 표현하며 상상력을 증진할 수 있도록 자연 체험과 전통 예술 및 문화적 체험의    기회를 다양하고 풍부하게 제공한다.

라. 어린이에게 내재된 의사소통의 욕구를 존중하며, 일상의 풍요로운 대화를 통해 의사소통에    자신감을 갖도록 하며, 우리말과 글의 아름다움과 즐거움을 느낄 수 있는 풍요로운 문학적    경험을 제공한다.

마. 어린이들의 선천적인 호기심을 존중하며, 생태계의 보존을 위해 자연으로부터 지혜를 배우고    생태적 감수성을 기를 수 있는 다양한 자연 체험 활동과 문제 해결 활동을 제공한다.

2. 어린이집이 추구하는 어린이상

3. 생명살림과 아이살림의 보육과정 구성 원칙

어린이집의 보육과정은 생명존중과 어린이 존중을 근간으로 생태적 감수성과 창의적 인성을 기르기 위하여 다음과 같은 원칙에 입각하여 구성한다.

가. 안전한 먹거리의 소중함을 일깨우는 식생활교육과 텃밭 교육, 몸짓 놀이 프로그램 등을    통해 ‘몸 살림’의 중요성을 깨닫고 이를 생활 속에서 실천하도록 돕는다.

어린이 시기는 지적인 능력에 선행하여 몸과 감각이 발달하는 시기이다. 일생의 삶의 질은   또한 몸의 건강과 직결된다. 그러므로 어린이를 대상으로 하는 교육은 지성을 기르기에     앞서 자신의 몸을 소중하게 여기고 이를 건강하게 지킬 수 있는 교육을 제공해야한다. 그런   점에서 영유아기의 교육은 몸살림을 근간으로 해야 한다. 또한 오늘날 우리의 밥상은 식재   료의 생산 단계에서부터 살포되는 농약과 화학비료, 성장촉진제, 가공과정에서 투입되는 방   부제, 화학조미료, 인스턴트식품 속의 온갖 첨가제와 환경호르몬 등 나열하기조차 어려운   수백 가지의 유해물질로 오염되고 있다. 이런 상황에서 건강한 삶의 가장 기본은 건강한   먹거리를 선택하는 능력을 기르는 것으로부터 출발해야한다. 이미 어린시기부터 인스턴트   음식에 길들여진 아이들에게 가까운 지역에서 생산되는 유기농 식재료와 제철 음식으로 차   려진 건강한 밥상을 제공하고 텃밭에서 스스로 기른 신선한 야채들을 먹으며 건강한 먹거   리의 소중함과 고마움을 느끼며 건강하고 올바른 식생활 문화를 형성하도록 도와야한다.

나. 절제`절약 프로그램을 통해 자연 환경의 보전과 자원 절약의 중요성을 인식하고 지속가능한    지구 살림에 동참하는 생활 습관을 내면화 하도록 돕는다.

현대 사회의 물질적 풍요로움은 자연의 희생을 댓가로 한 것이다. 자연의 오염과 파괴는   곧 인간의 생명을 위협하는 것이다. 따라서 어린이들이 어린이 집의 일과를 통해 욕구를    절제하고 자원을 절약하는 습관을 기르는 것은 생명살림의 근본이다. 이는 나아가 어린이   들에게 자기조절력을 증진하여 합리적 인격을 형성하도록 돕는 근간이 된다.

다. 자연 환경 속에서 즐겁게 뛰어 놀 수 있는 환경과 활동을 제공하여 자연을 사랑하고 생명을    존중하며 삶의 행복감을 누리는 어린이로 성장하도록 돕는다.

1) 산책프로그램 :  어린이집을 둘러 싸고 있는 마을 공간 둘러보기, 주변의 생태공원과 낮은    동산에서의 자연 놀이, 숲 체험 등을 통해 가정과 어린이집의 일과에서 경험할 수 없었던    자유로운 움직임의 기회와 감각 경험, 산들거리는 바람과 흙내음, 풀과 나무, 곤충들을      살펴보고 계절의 변화를 몸으로 체험하며 자연과 더불어 살아가는 삶의 소중함과 공존의    지혜를 터득하도록 돕는다.

2) 텃밭(상자) 가꾸기 : 어린이집의 유휴 공간에 텃밭(상자)을 이용하여 다양한 종류의 꽃과 채소를    심어 직접 재배하며 일하는 즐거움, 수확의 기쁨, 생명의 신비 등을 체험한다.

3) 생태 미술 : 예술의 근본은 삶의 아름다움에 대한 가치를 내면화하고 그러한 시선으로 세상을 바라보    도록 돕는 것이다. 생태 미술은  장소에 구애 받지 않고 어디서나 가능하다. 산책을 나가서는 계절의    변화를 몸으로 느끼고 어디서든 자연의 모습을 그려 보기도 한다. 주위에서 쉽게 구할 수 있는 나뭇가    지와 돌멩이로 땅바닥이나 바위 위에 그림을 그리기도 하고, 땅을 파서 모양을 만들거나 흙, 물 등으로    만져 보고 주물러 보면서, 삽과 호미로 놀이를 하면서 감각적 경험을 통한 미적 조형물과 입체적인 작    품을 만들기도 한다. 텃밭 가꾸기와 연계하여, 식물과 애벌레, 지렁이, 나비, 달팽이 등이 자라는 과정을    관찰하며 그림을 그리기도 하고 흙으로 표현해 볼 수도 있다.  이러한 자유로운 활동을 통해 자연과 교감    하며 생태적인 감수성을 간직한 어린이들로 자라도록 돕는다.

라. 절기와 세시 풍속 프로그램을 통해 자연과 더불어 살아가는 삶의 지혜를 체득하도록 돕는다.

절기는 자연의 변화와 더불어 살아가려는 삶의 지혜이다. 절기의 의미를 이해한다는 것은 자연적인 시간의    흐름과 질서를 배우게 됨을 의미한다. 또한 세시 풍속 프로그램을 통해 자연과 더불어 생활해온 조상의    숨결을 느낄 수 있다. 문화적 정체성이란 책 속에 있는 것이 아니라 바로 우리의 생활 속에 녹아 있다.    절기와 만나고 세시 풍속을 즐기며  자연과 더불어 살아온 조상의 지혜에 자부심을 갖는 어린이로 성장    하도록 돕는다.

마. 다문화교육을 통해  인간의 독특성과 보편적 권리를 이해하고 다문화적 신념을 내면화하며 자신과    타인의 공정한 삶을 존중하고 이를 옹호할 수 있는 민주 시민의 자세를 기르도록 돕는다.

영유아기는 도덕성과 친사회적 능력, 공정성 등의 기초가 형성되는 시기이다. 어린이집은 가정 다음으로    어린이들의 도덕성 발달에 강력한 영향을 미치는 사회화 공간이다. 어린이가 자신의 권리를 이해하고    인종과 문화의 다양함을 자연스럽게 받아들이며 불공정한 상황과 편견에 정의롭게 대처할 수 있는 시민적    능력을 길러 지구촌의 건강한 시민으로 성장하도록 돕는다.